El Ministerio de Educación de la provincia resaltó la gran convocatoria que tuvo el proyecto “Chubut se escribe en inglés”, a través de la cual estudiantes secundarios de establecimientos de distintas localidades producirán, entre todos, un libro digital con poemas, cuentos y comics escritos en inglés.
Cerca de 60 escuelas secundarias se entusiasmaron con la idea y enviaron sus producciones para participar de la convocatoria realizada por el Ministerio de Educación para elaborar colaborativamente un libro digital, a través de la Coordinación de Inglés.

Objetivos

La propuesta “Chubut se escribe en inglés” tuvo como objetivo promover la escritura creativa y colaborativa en inglés y editar un libro digital.
“La participación de los estudiantes fue en el marco de un proceso de trabajo áulico; con los textos recibidos se realizará un libro digital que podrá ser de insumo para las prácticas docentes situadas y los procesos de aprendizaje de los estudiantes”, dijo Patricia Gough, responsable de la Coordinación de Inglés de la cartera educativa.
Los participantes podían elaborar cuentos, poesías u otro tipo de texto (como por ejemplo, cómics) que fueran originales y de autoría individual o de a pares y se solicitó a los docentes de inglés, que acompañaran a los estudiantes interesados en la elaboración del texto para asistirlos en sus dudas.
“Estamos muy reconfortados por la cantidad de trabajos que recibimos de toda la provincia; tenemos que agradecerles a los estudiantes su interés en producir textos en inglés y también a sus docentes, por el acompañamiento que siempre resulta necesario”, dijo Patricia Gough, a cargo de la Coordinación de Inglés.

Escuelas participantes

Participaron, entre otras, escuelas de Trelew, Comodoro Rivadavia, Puerto Madryn, Esquel, Tecka, Epuyén, Lago Futalaufquen, Los Altares, Corcovado y Dique Florentino Ameghino.

“Estamos en la etapa de evaluación, para la compaginación del trabajo y el posterior armado del libro digital. Desde el Ministerio de Educación, reiteramos nuestro agradecimiento a los docentes por motivar a sus estudiantes a participar, contextualizando la propuesta en relación a su escuela y al proyecto institucional”, subrayó Gough.