El titular de la cartera de Infraestructura provincial, Gustavo Aguilera, se reunió en el edificio de la Delegación Administrativa de Educación en Puerto Madryn con autoridades e ATECh, entre ellas Santiago Goodman y Carina Morello, con quienes contrastó la información relevada en algunos establecimientos locales con el listado del gremio, previo a recorrer varias de las instituciones.
Del encuentro también participaron el titular de la Región II de la Delegación en la ciudad, Pablo Scagnetti, y funcionarios tanto de la cartera de Educación como de Infraestructura, quienes dialogaron someramente durante unas dos horas, para luego iniciar las recorridas por las distintas escuelas que actualmente presentan problemáticas edilicias.

Hoja de ruta

En diálogo con los medios, Aguilera sostuvo que “venimos trabajando hace un tiempo estas cuestiones, es una firme decisión del Gobierno poner en funcionamiento todos los edificios escolares, recomponer la estructura edilicia que en muchos casos está bastante deteriorada” y destacó que “estas reuniones sirven y ayudan a conocer el panorama completo de cuál es la situación, de modo que la comunidad educativa pueda ver, en primera persona, cómo vamos encarando cada uno de los trabajos”.
Además, remarcó que “queda claro que no podemos, de un día para el otro, arreglar todo lo que está roto o no funciona, pero nos comprometemos a pasar un esquema de las cuestiones que ya hemos solucionado y las que vamos a solucionar en los próximos días y meses”.

Con presupuesto propio

Por otro lado, Aguilera explicó que “hay todo un protocolo de comunicación que tiene el Ministerio de Educación, que es a través de las delegaciones educativas y del propio ministerio, y luego a la cartera de Infraestructura; esa vía de comunicación tenemos que mantenerla, de lo contrario vamos a entrar en un desorden y no vamos a poder controlar la información sobre la que tenemos que trabajar” y describió que “estas reuniones sirven, justamente, para consolidar y unificar listados”.
Sobre el presupuesto para los arreglos, aclaró que “tenemos para solucionar los arreglos edilicios; obviamente, la problemática es compleja y vamos a necesitar más fondos de acá a un tiempo mayor, pero está el compromiso del señor Gobernador de disponer de los fondos para los arreglos”.

Nueve meses de obras y relevamientos

El ministro de Infraestructura remarcó que “nosotros venimos trabajando en los arreglos de las escuelas desde el mes de enero, y luego hemos profundizado; ahora, estamos sobre los temas” y, si bien no precisó una fecha exacta de comienzo y culminación de las obras, mencionó que las escuelas con problemas más complejos “tendrán prioridad, pero no puedo dar una fecha sobre cuándo vamos a entrar a trabajar y cuándo vamos a terminar cada una de las tareas; la problemática es variada, hay escuelas que tienen muchas cosas para hacer, algunas prioritarias, justamente, para que los chicos estén en las aulas”.
En cuanto al relevamiento de ATECh y si el mismo coincidía con los registros que tiene Infraestructura, Aguilera puntualizó que “es similar” y manifestó que “ellos plantean algunas otras cuestiones que tendrá que solucionar el Ministerio, y otras sobre espacios curriculares mayores que exceden el corto tiempo”.
En relación a su calificación de la situación de las escuelas como “compleja”, el funcionario provincial comentó, a modo de ejemplo, problemáticas “con las cañerías de gas, problemas eléctricos, filtraciones en techos, recurrentes inundaciones de baños por problemas de cloacas”, entre otros.

Sin presupuesto para picaportes

Por su parte, el secretario general de ATECh, Santiago Goodman, mencionó que las escuelas que luego recorrerían las autoridades gremiales junto con las de Infraestructura y Educación fueron “la 741, 728, 750, 480, 486, 222 y 213 también” y advirtió que “nos van a quedar seguramente pendientes muchas otras instituciones, pero lo que está claro es que, todo aquello que está en manos de Obras Públicas, se plantea que tiene una posibilidad de financiamiento, que es la que en las reuniones el Ministerio de Infraestructura y el Gobierno demostraron que está, es decir, que hay un fondo de financiamiento”.
A ello, sumó que “sin embargo, también está claro que en aquellas cosas que dependen directamente de la Delegación Administrativa, según lo ha manifestado el propio delegado, no tienen un peso; entonces, hay cuestiones menores, como lo son picaportes, vidrios, trabas de puertas antipánico, la limpieza de los caloramas, que hoy por hoy no tienen una respuesta efectiva porque la Delegación no tiene presupuesto para hacerlo”.

Obras mayores y menores

Además, el referente sindical explicó que el Gobierno “está endeudado con la mayor cantidad de empresas que hay en la zona, por lo tanto, ese tipo de cuestiones hoy por hoy caen en saco roto” y aclaró que “las obras que encara Infraestructura, que son de otro tenor, por ejemplo la cobertura de los techos de la Escuela 728, problemas cloacales y demás, son más grandes y están actualmente pudiendo ser financiadas; el resto no y es un problema, porque a todas luces, lo que volvemos a vislumbrar es que hay una respuesta, la cual es parcial y la verdad que en muchos casos tiene las demoras que tienen los tiempos burocráticos”.

Balance positivo

En otro orden, Goodman trazó un balance de la reunión, que se prolongó durante más de dos horas y atravesó al menos tres estadios, entre ellos el diálogo y la armonía, el debate y los cuestionamientos y, finalmente, el acuerdo de partes, todo ello en medio de cuidadas exposiciones por parte de los funcionarios y de los gremios, ‘mates mediante’: “El balance siempre va a ser positivo porque hay cuestiones que la gente de Infraestructura no tenía, que ahora se lleva y que, en todo caso, quedará en la posibilidad de que se creen los expedientes, se financien y se modifiquen esas situaciones”.

Más de 10 escuelas impedidas de abrir

Preguntado sobre el comienzo de clases y si el mismo podría darse una vez que comiencen y culminen algunos arreglos, respondió que “no queda supeditado a si empiezan o no los arreglos; estos se tienen que hacer más allá de que nosotros empecemos las clases” y recalcó que “claramente, acá se vio por parte del propio ministro y de los directores y subsecretarios que no son tres o cuatro escuelas, sino 12 edificios escolares que no pueden empezar las clases porque, de hecho, no tienen calefacción; esto es algo que se puede ver si uno va a las escuelas 46 y 170, donde no pueden dar clases porque no tienen gas, están terminando de hacer la instalación completa, con más de 2 millones de pesos de inversión, pero no se podría empezar”.

Cloacas “en subida”

“Lo mismo ocurre con la Escuela 7.707 en relación a las cloacas, con la 480 y la 486”, ejemplificó Goodman, y consultado sobre la cifra de establecimientos con problemas en la provincia y la ubicación de Madryn dentro del lamentable “ranking”, expuso que “de un tiempo a esta parte, puedo decir que sí; por lo menos, desde el 2016 hacia acá, ha habido una falta de mantenimiento, y aquellas problemáticas que el conciudadano tiene, en relación a las cloacas, por ejemplo, se multiplican en las escuelas; y hay algunas que tienen severas problemáticas de infraestructura, como la 7.707, donde la salida de las cloacas está ubicada, desde el edificio escolar, hacia el Jardín Maternal municipal que está a la vuelta, y está en subida”.

Calderas defectuosas

Sobre esto último, planteó que “en lugar de estar en bajada o nivelado, está en subida, por lo cual las cloacas viven constantemente tapadas en uno de los sectores, mientras que el otro tiene severas problemáticas eléctricas; es una escuela que mayoritariamente tiene calefacción vía caloramas, no por caldera, y la única caldera que tienen, que es la que está en el SUM, no funciona” y agregó que “es una secundaria orientada a Educación Física y el único espacio que tienen para hacer las actividades de ese tipo es en SUM, sin calefacción”.
En relación a ello, describió que “esto habla a las claras de por qué están así las escuelas y por qué estamos en el conflicto en el que estamos”.

“Uno ve la buena voluntad”

Por otra parte, Goodman opinó que “si bien uno ve la voluntad y verifica que lo que se ha podido realizar se ha realizado, no somos necios; si una cosa se cambia y uno lo ve, por ejemplo, si el ala derecha de la Escuela 775 hoy funciona, porque se cambiaron las instalaciones eléctricas, funciona la caldera que antes no funcionaba, los tableros ya no saltan como antes, uno pondera lo que se ha realizado” y aclaró que “a fin de cuentas, sin embargo, la totalidad de la institución no puede funcionar correctamente; porque el SUM tiene dos calderas que no funcionan, tienen baños con problemáticas, y así podría enumerar varias escuelas de Puerto Madryn”.

Arreglos menores, pendientes

El titular de ATECh explicó que existe un orden de prioridades para los arreglos más urgentes: “El mismo, planteado por Infraestructura, tiene que ver con techos, electricidad y gas; estos últimos en un mismo orden, y antes de eso, los techos. Después vienen las cuestiones menores de vidrios y demás, que las tiene la Delegación. No obstante, desde allí dicen que saben todo lo que hay que cambiar y dónde, pero que no tienen presupuesto. Le deben más de 2 millones de pesos a los que están haciendo las verificaciones a los caloramas y no tienen plata para ir a comprar los vidrios y cambiarlos. Ahí es donde está claro el problema. Si vamos a atacar este último cuando decimos que hay que generar un fondo específico para Infraestructura, volvemos siempre al mismo lugar”